Tempo e espaço na tutoria

"(...) como as mudanças de tempo e espaço introduzidos pelos processos pedagógicos virtuais podem influenciar o trabalho docente? E você? Como trabalha com o tempo e o espaço nas atividades de tutoria?"

Algo é certo: o campo da educação nunca mais será o mesmo depois da invenção e popularização das tecnologias de comunicação modernas.

Podemos, às cinco da manhã, ligar a TV e assistir ao Telecurso, aprender sobre qualquer assunto, relembrar velhas matérias que há muito não ouvíamos nem falar. Computadores, rádios, smartphones etc., etc., etc... Há toda uma parafernália tecnológica que nos une e põe para circular um bojo de informações todos os dias que nos informam e nos formam instante a instante. E toda essa chuva de informação, obviamente, bate a porta da escola. E como ignorar? Dá para fazê-lo? Cada dia mais impossível... Cabe ao professor, penso eu, estar sempre "antenado", não ignorar, não fugir, mas se apropriar dessas novas ferramentas e tentar usá-las da melhor forma possível em seu cotidiano profissional.

Quanto ao tempo e espaço no meu trabalho de tutoria, isso já foi um problema! Porque eu queria estar o tempo todo na plataforma... Isso consumia muito o meu tempo! Não fazia mais nada...

Hoje, aprendi a criar horários... Tiro meia hora ao longo do dia e mais meia hora a noite para responder fóruns e mandar mensagens. Tento me policiar para não "exagerar na dose". Gosto dessa flexibilidade que o trabalho a distância me possibilita... Porque eu posso fazer as minhas coisas, estudar para minha tese, cumprir meus afazeres maternais e, ainda assim, trabalhar, exercer minha profissão. Acho isso ótimo!

O papel do Tutor, antes, durante e após a finalização do curso

A fim de nortear as ações didáticas de um tutor, para que possam refletir como exemplo para o  aluno, é necessário que estejam presentes o compromisso no envolvimento, planejamento e acompanhamento do mesmo desde  a participação nas atividades de capacitação promovidas pela instituição até a finalização.
 O tutor  deve compreender sua função como mediador no processo de ensino com foco no desenvolvimento da autonomia do aluno.

Vale ressaltar aqui a importância de uma boa formação inicial para os tutores bem como sua boa participação. É ele que vai fazer a mediação da aprendizagem durante todo o processo de formação.

Esse aprendizado do tutor refletirá numa boa prática onde ocorrerá uma boa orientação, organização do tempo, atualização no ambiente virtual, na comunicação efetiva entre a turma e a promoção do envolvimento dos participantes quando na construção colaborativa do conhecimento.

Essas ações irão colaborar para a construção do aperfeiçoamento profissional do tutor.

Durante o processo é dado destaque ao tutor enquanto estimulador da promoção dos participantes nas atividades sugeridas, na compreensão da necessidade de sempre motivá-los para a  construção da própria aprendizagem chamando atenção para que  possam se dedicar mais aos estudos; esclarecer sobre as propostas das atividades diárias, o tempo previsto para a resolução das atividades, as orientações sobre como será a avaliação. 

Após a finalização do curso torna-se interessante que o tutor faça suas considerações a cerca do processo fazendo agradecimentos e orientando sobre certificados e outras questões que possam ter ficado pendentes.

Minha primeira experiencia como Tutora,

Inicialmente fiz o curso de Tutoria pela UFC Virtual em 2012. Ao concluir fui convidada a assumir uma turma da disciplina de Prática da Educação Infantil em 2013. Aceitei o convite e fui convocada para a primeira reunião com a coordenadora da disciplina. O objetivo do encontro foi de conhecer a equipe e apresentar o módulo da disciplina.. Assim como, combinar os temas dos seminários que seria a primeira avaliação presencial. Na segunda reunião geral com os tutores foram apresentadas informações quanto as ações logísticas e pedagógicas. Após esse encontro os tutores  tiveram o acesso ao SOLAR.
O contato com a minha primeira turma está ocorrendo no polo de Caucaia. Os encontros virtuais iniciais ocorreram por meio do fórum de apresentação. No qual foi possível perceber que a maioria não havia experiencia na educação. Isso me deixou surpresa! Ao serem indagados pelo interesse de cursarem um curso que não da área de atuação deles, me foi respondido que possuem grande interesse nesse campo de estudo.
Em sua maioria os alunos demonstram interesse nas atividades do SOLAR. Embora há casos de alunos que possuem presença virtual pouco significativa no fórum e chat. E ainda atrasos na entrega dos portfólios. Nesses casos motiva-los é a melhor alternativa para que tentem melhorar nas atividades posteriores. Os encontros presenciais foram bem interessantes, principalmente no que diz respeito aos seminários temáticos. Isso por que foi possível dinamizar os conteúdos até então visto em módulos anteriores.
Por ora não tenho como concluir o texto com a minha experiencia em tutoria, já que estou em processo de consolidação.

- Ações didáticas do Tutor -

As ações didáticas do Tutor não diferem muito de um professor. Mas, não somos professores, somos tutores, ou seja, um novo tipo de docente.

Diferente do professor, nós recebemos o conteúdo da disciplina pronto e planejado, inclusive as atividades, os temas de cada fóruns, e o calendário completo, e então nos detemos a executa-lo. 

Precisamos PLANEJAR !!!!

-->>>  nossos horários, as intervenções, as avaliações, o encontro presencial, a avaliação presencial, acompanhar o desempenho dos alunos, etc.

 Elejo esta sequencia de passos (ainda incompleta) dos primeiros passos do tutor ao inciar uma disciplina:

1. Conhecimento e estudo de todo o material que será utilizado na disciplina;

2. Conhecer as atividades propostas e o calendário/agenda;

3. Conhecer e/ou elaborar/planejar os critérios de avaliação de cada atividade;

4. Planejar as intervenções; e executa-las;

5. Corrigir as atividades e responder aos alunos no menor tempo possível.

6. Repassar ao professor conteudista todas as notas das atividades e frequência dos alunos, assim como outras ocorrências;

 Lendo um artigo hoje, e pesquisando para esta postagem me deparei com a ideia de que o tutor é um novo tipo de docente. Assim, ainda estamos aprendendo a ser TUTOR, a ser um novo tipo de docente, que - não é docente, mas Tutor!!! concordo plenamente.

"Mauri Collins e Zane (1996, apud Pallof; Prat, 2002) reconhece as inúmeras tarefas e papéis exigidos pelo professor on-line em quatro áreas distintas: pedagógica, gerencial, técnica e social." http://www.uniso.br/ead/hipertexto/anais/08_AnaRibas2.pdf

1 @br@ç0 virtu@l @0$ c0l3g@s tut0r3$ 3 tut0r@$.

Para cada desafio na construção de uma EAD comprometida miremos a superação das situações limites que nos rodeia, tutores/@s aprenderemos nos caminhos a melhor forma de sermos!

Fazendo uma analogia com o tema: primeira experiência com tutoria, insiro essa animação, talvez muit@s de nós visualizarão semelhanças ao longo das nossas trajetórias em tutoria.

De volta para o futuro!

José Maclecio de Sousa

Eis o meu diário. E de bordo. De um viajante que precisou, devido os aportes tecno-midiáticos da hipermodernidade se deslocar para 2012, retirando reminiscências para construir cenários da EaD vivida. Aqui as registro afim de revermos àquelas cenas. Fato fantástico. Adentro o carro de Marty-MacFly e vou à velocidade da Luz. Primeira visita: o tutor em casa acolhendo os alunos por mensagens. Do corredor do apartemento avisto ele, sentado em seu birô, mirando vezenquando o céu, preparando uma boa acolhida de seus alunos. Não sabia quem seriam. Quem seriam? Chegariam com muitos problemas? Teriam interesse? Escreve um punhado de frases. Brinca com as palavras e envia. Cansado pela rotina, visa durmir. Saio rapidamente pelo corredor e entro na carona de Marty, novamente viajamos no tempo. Chegamos noutro ponto, o dia das primeiras postagens no fórum. O tutor acessa o sistema. Surpreso, vê respostas na caixa de mensagem, assim como posts no primeiro fórum. Nossa como ágeis são! Vejamos do que tratam. Poxa vida, reclamações. Mudaram o sistema do modular para o semestral sem consulta aos alunos. Tenta o tutor, iniciante ,diga-se, acalmar a turma. Dialogar com ela sobre. Mudanças bruscas difíceis de assimilar pela turma, tentativa vã, mas necessária, de conciliar o grupo com os ditames do sistema. Noutro trecho do tempo, vejo o tutor preocupado. Percebeu que a mudança de sistema abriu janelas, portas e tantas outras saídas para os atrasos de trabalhos, posts, mensagens, riscos de evasão e desistência... abria o fórum e lhe parecia uma árida paisagem texana, típica de filmes faroestes. Optou ele pela linguagem provocativa. Questionamentos diretos, com uso dos nomes d@s participantes. Postou uns videos do youtube. Mandou mensagens, brandamente cobradoras. Pouco tempo depois, algumas respostas. Resssucitaram alguns alunos. Daí, em diante, já formavam um grupo presente, que menor, dava vida aos fóruns. Aliás, dava vida ao processo. Reanimava o tutor que de início se achava perdido. Flash de tempo, chegamos no encontro presencial em Caucaia-CE. Qual surpresa o grupo tivera ao perceberem que o tutor colou foto por foto do Solar de seus/suas alun@s em slide, brincando com a mistura virtual/real que se colocava na relação! Laços feitos. Laços conduzentes. De lá até o fim do semestre foram um cem números de mensagens, postagens, comentários, discussões, umas não tão engajadas, outras surpreendentes, permitindo com que o tutor e @s alun@s pudessem conhecer-se em partes. Viagem longa no tempo. Penso que temos que terminar esse retorno, pois qualquer alteração que eu possa provocar no continuum, faria com que toda a história mudasse. Antes, porém, acompanhei o fim do semestre. Vi alguns problemas do tutor e da turma. Atrasos de trabalho. Esticaram por demais o tempo, indo além do sistema. Mas, no fim, sobrevivência. Lançou, as notas da turma para a professora coordenadora e pensou sobre o prazer de conhecer alguns da turma, além do aprendizado que teve. Achou válido tanto para a EaD, quanto para o ensino presencial que estava conduzindo. Gostaria ele de tentar de novo e dessa vez considerando tudo o que passou. Mas, sem querer derrubei um copo no chão da cozinha. O tutor foi ao local para saber o que ocorria. Já não estava por lá. Ufa! Retornei da viagem e estou a relatar sobre esses (des)caminhos da primeira jornada que tive. Que bom que assim o revi, respeitando aquele moço inexperiente e cabreiro. Hoje cheio de ideias novas como antes também tivera. Será que consiguirei fazer valê-las nas novas experiências? Espero que sim. Até a próxima viagem. :)

MEU INÍCIO COMO TUTORA...

Nossa como é bom relembrar momentos marcantes em nossa vida...
Não havia parado para pensar nesse assunto, sempre segui em frente e no momento em que foi solicitado minha primeira experiência como tutora, pensei..."que legal!!!"
Quando estava na função professora substituta na Faculdade de Educação - UFC fui convidada pelo Prof. Paulo Barguil a atuar como tutora na disciplina EPGE no Pólo de Ipueiras.
Minha expectativa foi imensa, pois atuar no presencial já era muito bom e um novo desafio me foi proposto.
Como eu não havia atuado antes como tutora, senti muita angustia e dúvidas existiram, mas recebi um enorme apoio do professor coordenador que me tranquilizou e me deu um respaldo técnico excelente.
Encontros entre tutores e professor coordenador aconteceram e neles organizamos os encontros presenciais, fomos orientados de como atuar e tivemos um acompanhamento técnico por parte do professor coordenador que tenho a maior estima, pois acredito que esse é papel do professor coordenador, dar respaldo técnico e acompanhamento ao tutor, isso me deu uma maior segurança no meu trabalho.
Minha turma era excelente, muita participação e interação, percebi o quanto era importante minha participação no fórum e quando cheguei no Pólo para o encontro presencial, as expectativas eram as mesmas, tanto por parte dos alunos quanto as minhas. Confesso que a ansiedade era imensa, mas quando nos deparamos com uma estrutura boa, nosso trabalho flui perfeitamente. E foi isso que aconteceu, no final do encontro tivemos um momento de avaliação e foi unâmine as dúvidas que tínhamos sobre a disciplina foi esclarecidas e o encontro foi importante para a continuidade da disciplina.
Por fim, saí do encontro feliz e realizada, pois havia dado tudo certo e está dando certo até agora!!!

Gente, nesse post irei compartilhar minha postagem que remonta da minha primeira experiência enquanto tutora. Nossa relembrar esse momento fez-me vivenciar sentimentos maravilhosos. Coisas de professor.
Faz a gente perceber e se perguntar ou afirmar para si mesmo que, apenas por essas sensações vale a pena ser professor nesse país. O crescimento de um aluno; o nosso crescimento; uma aprendizagem nova, muitas vezes propiciada por esse discente que traz experiências do seu meio cultural e compartilha conosco; enfim são essas dentre outras coisas que nos dão cada vez mais esperança e nos fazem apostar nesse campo.

Foi minha primeira experiência no ensino superior, na UAB e, fará 4 anos. Fui abençoada com minha primeira turma. Antes fiz o Curso de Formação de Tutores, o famoso CFT e, em seguida, em 2009, em mais precisamente no início do ano comecei a atuar nessa atividade.
Achava que os alunos no pólo tinhas as mesmas facilidades que nós aqui, como biblioteca, de início, sabe... até conhecer o pólo presencialmente e a realidade dos alunos. Eles até tem, mas bem menor que a nossa. Vi como eles se deslocavam e também passamos por uma fase chuvosa bem difícil nessa época, que prometia atrapalhar não só o deslocamento, como os chats, e muitas vezes os prazos para postagens de atividades e isso no início me atrapalhou muito.
No início também tive que ajudar no pólo com inserção dos alunos no SOLAR, com resolução de problemas no ambiente, e isso foi bem complicado pois não tinha muita experiência, mas a partir da vivência isso foi sendo resolvido e eram questões bem pontuais também.
Tirando essas questões, a relação com os alunos, na minha primeira atuação como tutora, em geral foi muito boa e pude aplicar na prática o que tínhamos aprendido na teoria no CFT, especialmente que a EaD exigia muita dedicação, não só por parte dos alunos, bem como dos professores que devem estar sempre orientando, motivando e sendo motivados.

Se o professor não acredita naquilo que ensina, não há como o aluno confiar, quanto mais ter interesse. Os professores devem passar esse sentimento, para que os alunos de EaD possam ser, no futuro, profissionais confiantes. Esse processo deveria ter começado desde cedo nós sabemos. É um problema educacional complexo... Mas, sempre colaborar para o mundo ter pessoas melhores não é? Afinal, hoje em dia o papel do professor é tão complexo que eu fico me perguntando: Qual é, de verdade o papel do professor??? Formar cidadãos?
Eu adoro estar com meus alunos, discutindo, conversando, quando os tenho claro :). No momento não estou atuando, mas espero retomar em breve, pois o amor a educação ferve.
Um grande abraço!
F. Dani G.

O papel do tutor!

Estudos comprovam que a modalidade EAD está em crescente expansão no Brasil, todavia, existe desafios que precisam ser superados para se ter legitimidade como a do ensino presencial.  São paradigmas que dia a dia são quebrados, o que nos dá uma responsabilidade, ainda maior, de mostrarmos as significativas contribuições desse aprendizado. A dinâmica da aprendizagem sofre constantes mudanças conforme a aceleração do mundo. A EAD atende uma nova nova demanda onde o tutor tem um grande desafio que é de promover uma educação significativa na vida dos envolvidos. Nesse caso, cabe a ele o papel de orientar a aprendizagem dos estudantes e participar no acompanhamento da aprendizagem em cursos na modalidade a distância. Para isso ele precisará de um planejamento e ter uma boa interação com os cursistas, sendo ele o mediador e promotor de uma educação dialógica. O tutor precisará ter em mente que a avaliação deve seguir critérios próprios e específicos para que seja uma ferramenta eficaz que compreenda o aluno em sua amplitude.

Dentre tantos pontos que contribuem e precisam ser visto pelo tutor, elenquei apenas alguns que julgo  importante:

• Primeiramente o tutor precisará estudar o material pedagógico do curso (incluindo todas as ferramentas no ambiente do AVA). 
• Precisará combinar com os cursistas o 1º encontro presencial e mostrar aos cursistas que esses encontros são importantes no processo educativo. 
• Ter uma data definida e um espaço para a realização dos encontros  presenciais e comunicar, antecipadamente, o endereço e a data para os cursistas. 
• Acompanhar os alunos e o seu desenvolvimento no AVA como citado anteriormente. 
• Perceber as dificuldades dos alunos e tentar superar, junto a eles, suas fraquezas, entre outras coisas.

Ou seja, o tutor orienta e provoca a aprendizagem em EAD como um facilitador do processo ensino-aprendizagem.

Abraços!

 

 

 

Minha primeira experiência como tutora!

Bom, falar da minha primeira experiência como tutora me faz lembrar o frio na barriga que senti...atuei como tutora, pela primeira vez, numa faculdade particular que tem cursos presenciais e a distância... no momento que fui convidada a assumir essa tarefa eu não sabia muito bem os princípios da EAD e tão pouco sabia mexer nas ferramentas do AVA que no caso dessa instituição é o ambiente TELEDUC...posso dizer que aprendi com a prática e lendo muito sobre essa modalidade de ensino. Durante o período que as salas de aulas estavão abertas aprendia todos os dias algo diferente....posso afirmar que aprendi muito mais com os alunos do que com as leituras, não que elas não dessem sua contribuição, mas é que a rotina da prática pedagógica nos remete a destreza de como lhe dar com os imprevistos e como avaliar em EAD.

Abraços a tod@s! 

O Tão Esperado Dia...

Devo deixar claro que esse dia tão esperado ainda não chegou.

No entanto estou me permitindo falar como se ele estivesse bem próximo.

Acredito que antes de iniciar sua atuação o tutor deve:

           - Conhecer a ementa da disciplina que irá acompanhar;

           - Ler com antecedência todo o conteúdo a ela relacionado;

           - Ampliar o conhecimento já adquirido através de outras referências bibliográficas;

           - Manter contato com o professor conteudista;

           - Dominar todas as ferramentas que serão utilizadas nas aulas.

No decorrer da disciplina se faz necessário:

           - Preparar os encontros presenciais;

- Mediar o conteúdo promovendo a aprendizagem colaborativa;

- Auxiliar os estudantes na resolução das atividades;

- Responder e esclarecer com prontidão as dúvidas;

- Acompanhar o desenvolvimento de toda a turma.

Por fim o tutor ainda vai:

           - Fazer relatórios sobre os encontros presenciais;

           - Prestar conta das viagens;

           - Corrigir todos os trabalhos;

           - Preencher planilhas com notas;

           - Avaliar a turma.

Primeira atuação como tutora - momento de expectativa e alegria

Primeiro quero registrar que fiquei muito contente na minha primeira atuação como Tutora. E acabei criando expectativas sobre como eram meus alunos, e como eles iriam me receber.

No ambiente virtual, mandava mensagem todos os dias, entrava no fórum continuamente para ver se já tinha uma postagem nova, respondia até mais de uma vez a mesma postagem. Estive muito presente virtualmente.

Fiz muitas anotações para a avaliação!

O que me incomodava era o fato deles não responderem as minhas mensagens, apesar dos meus pedidos. E nisso eu não sabia se eles estavam lendo... 

E, somente no encontro presencial percebi como era o comportamento deles e a interação neste encontro me possibilitou - de certa forma, me aproximar ainda mais deles, embora virtualmente.

Senti dificuldade em como motiva-los.

O encontro presencial foi muito bom, eu até desejaria que tivesse mais encontros. 

É isso,  espero ter muitas histórias para contar das próximas tutorias.

Maria - Tutora EaD.

A primeira vez ninguém esquece...

Quando fui tutora pela primeira vez, foi algo muito estranho, diferente... Senti medo por todos os lados... Medo de lidar com uma disciplina a distância, medo do que me esperava quando chegasse ao polo, medo dos alunos perceberem meus medos, medo do conteudista achar meu trabalho ruim, medo de viajar... Enfim... Muito disso era provocado pelo fato de eu não ter nenhuma formação específica para atuar como tutora... Eu já havia sido (por um ano meio) monitora da Informática Educativa... Por muito tempo acreditei que o trabalho do tutor se assemelhava ao trabalho que já tinha feito por tanto tempo como monitora, até o dia que o conteudista me avisou que eu viajaria para Russas e quem daria aula para os alunos seria eu... Nooooossa! Apavorei legal!!! rsrsrs Mas depois que fui, que conheci os alunos, suas histórias de vida, a boa vontade com que me receberam, tudo ficou mais fácil... Muito embora continuasse sentido uma certa distância entre mim e eles pelo fato de eu ser oriunda de uma capital e não fazer a menor ideia do que é a vida na roça... Sim, porque muitos dos meus alunos viviam "na roça", trabalhavam de dia na terra, outros trabalhavam nas cerâmicas ou na Dakota e vinham assistir aula a noite comigo... Isso me chamou muito atenção (e ainda chama)...

O Papel do Tutor Antes, Durante e Depois

Antes de começar o curso devemos organizar nossos horários para participação nos fóruns (se houver-los). Analisa detalhadamente as aulas que serão ministradas, verificar vídeos, textos, sites que possam proporcionar aos participantes maior clareza ou aprofundamento dos conteúdos. 

Durante o curso temos que, o mais breve possível, conhecer e identificar características dos alunos como: qual seu tempo para o curso, que horários ele estará online, se seu ritmo de aprendizagem e participação precisam de um olhar diferenciado. Sempre responder nos fóruns e outras solicitações feitas o mais rápido possível. Ser sempre o motivador da turmar, estimulando-os a participarem, interagirem nas postagens dos outros. Subsidiar com outras estratégias aqueles que possuem dificuldades na compreensão de uma aula ou conceito. Orientá-los quando estiverem fugindo do foco nas discussões, promover o respeito e a ética entre os participantes.

Após o curso é importante dar um feed back para os alunos sobre o desempenho, não atrasar a finalização das notas, analisar sobre o seu trabalho desenvolvido, se atingiu os objetivos pensados no início do curso. Relatar reclamações e problemas estruturais do curso (ambiente virtual, conteúdo, condições do polo).

A Primeira Experiência de Um Tutor

Minha primeira experiência com tutoria não foi nada fácil. Nesta época não tinha feito ainda nenhum curso para tutor e aceitei o desafio de ministrar a disciplina de História da Arte. Apesar de aceitar, ainda desconfiava dos resultados que esta modalidade poderia proporcionar. O ambiente virtual não funcionava direito e era muito lento. Também não tive muito tempo para analisar as melhores formas de utilizar o ambiente, sem contar que tinha poucos horários para interagir com a turma. No entanto quando me deparei com o segundo fórum tive uma boa surpresa, a turma, por conta própria, aderiu ao tema e começaram a interagir de forma intensa e eu percebia que começava a conseguir conduzir de maneira satisfatória. Não posso dizer que a partir de então foram apenas flores, ainda necessitava de maior experiência e de colegas que me orientassem. Pena que isto aconteceu concomitante a disciplina. Mas este primeiro passo serviu para várias reflexões: acreditar no que vai fazer é fundamental, conhecer o ambiente virtual, praticar as atividades antes de solicitar que outros façam para saber se dará certo, organizar horários para estar online, nunca demorar a responder solicitações dos cursistas entre outros. Pensava que terminaria traumatizado, pelo contrário, saí provocado, desafiado a melhorar minha prática nesta modalidade de ensino. Já fazem quatro anos deste episódio, no entanto algo me marcou, a percepção de que podia ter sido melhor. 

Aula 01

Foi pedido: "No diário de bordo, escreva as principais ações didáticas que nós, tutores devemos desenvolver e planejar ao ministrar uma disciplina. Faça esse registro dividindo o que devemos fazer antes, durante e após a disciplina"

Antes da disciplina iniciar, é interessante que tenhamos contato com o material das aulas (já que não participamos da elaboração desse material)... Devemos ler as aulas, ver todo o conteúdo que será trabalhado, dá uma olhada nas atividades e na agenda da disciplina.

Durante, devemos manter sempre contato com os alunos... Respondê-los o mais prontamente, porque se eles sentirem que @ tutor(a) está presente, que lhes dá a devida atenção, que se interessa e leva a sério o trabalho, com certeza isso se refletirá no desempenho acadêmico deles. Manter também um diálogo constante com o professor conteudista... E, fora isso, é importante que já dá fazendo a avaliação dos trabalhos e fóruns para que não fique tudo acumulado no final... Organização e compromisso, enfim, acho que são as palavras-chave do comportamento do tutor ao longo da disciplina.

Após a disciplina, o tutor deve finalizar as notas, dar um feedback para os alunos sobre seu desempenho e também para o professor conteudista responsável pela disciplina. Passar-lhe o que ocorreu ao longo da disciplina, os problemas relatados pelos alunos, as dificuldades dos pólos etc. pode ser interessante para a superação dos problemas cotidianos dos alunos...

Boas vindas

Sejam bem-vindos ao nosso diário de bordo!

As postagens existentes neste blog são feitas pelos alunos da Turma 25 do Curso de Formação Continuada de Tutores 2013.1. A turma é formada pelos tutores do curso de Pedagogia da UFC.


Fiquem à vontade para ir além das atividades solicitadas. Vocês podem postar outros textos, imagens, vídeos e links interessantes e que sejam pertinentes às nossas discussões.

"A essência da gentileza está nos pequenos detalhes, como quando damos as boas-vindas às pessoas que vem até nós, às vezes um simples sorriso ou aperto de mãos pode transformar vidas. Descubra as maravilhas que existem no simples gesto de cumprimentar uma pessoa." (Luis Alves)