Como fica o Trabalho Docente na Sociedade do Conhecimento?

A frase mais dita na atualidade é: estamos vivendo na sociedade do conhecimento. Para mim mais importante do que reproduzir essa frase, é procurar entendê-la. É procurar responder as seguintes indagações: o que gerou essa sociedade? Será que tem alguma relação com o aspecto econômico?

Se prestarmos atenção, vamos perceber que todas essas mudanças que vêm ocorrendo nas últimas décadas no campo da tecnologia, estão diretamente relacionadas às transformações que vêm acontecendo em um contexto macro - o econômico. Estas transformações são consequências do processo de Globalização da economia que exigiu que o capitalismo mudasse o seu padrão de acumulação. Isso trouxe para o mundo do trabalho mudanças complexas.

Está acontecendo o que Adam Schaff chama de “nova revolução técnico-científica” que tem como característica marcante a substituição da eletromecânica pela microeletrônica como princípio básico “[...] do processo de automação, ou seja, é a implantação da ‘tecnologia de informação’ como eixo fundante do processo produtivo.” (SCHAFF, 1993 apud FERREIRA, 1998, p.101).

Gostei muito de texto de Ana Beatriz Gomes Carvalho – A WEB 2.0, Educação a distância e o conceito de aprendizagem colaborativa na formação de professores – porque ela começa exatamente explicando isso:

“O surgimento da sociedade pós‐moderna está associado ao novo padrão de acumulação flexível e todos os seus impactos no modo de viver, produzir, trabalhar, etc. Estas mudanças são associadas ao processo de Globalização que nada mais é do que a unificação dos mercados em uma grande rede mundial.”

Se a Globalização trouxe a unificação dos mercados, trouxe também a aproximação entre os países e consequentemente entre as pessoas, com o surgimento rede mundial de computadores. Com todo mundo conversando com o mundo todo, surge a sociedade em rede. Com todo mundo passando informações pro mundo todo, surge a sociedade da informação, que faz surgir a Cibercultura, o Ciberespaço.   

É nesse contexto globalizante que a internet vai avançando, vai evoluindo e fazendo surgir novas ferramentas que aumentam cada vez mais a interação, a cooperação, a reciprocidade e o intercâmbio entre os usuários, transformando-se assim em WEB 2.0.

E nós professores que estamos vivendo na Contemporaneidade não podemos ficar alheios a todas essas transformações. Pelo contrário, temos que fazer da WEB 2.0 uma aliada de nossa prática pedagógica. Pois ela além de otimizar as informações ainda potencializa nosso trabalho com ferramentas como Blogue, YouTube, Flickr, Delicious e Podcast.

 ·                    Com a construção e o uso de um Blogue em sua disciplina, o professor pode fazer da internet a extensão de sua sala de aula. Será lá que os alunos vão ver os recados, datas de provas, seminários; vão postar pesquisas ou trabalhos individuais e em grupos; vão trocar arquivos com os colegas; etc.;

·                    Já com o YouTube, o professor pode estimular a pesquisa ou a produção, a edição e a postagem de vídeos (curtas, documentários) pelos alunos que abordem temas transversais, por exemplo;

·                    Com o Flickr, os alunos podem organizar, armazenar e compartilhar álbuns fotográficos de eventos diversos da escola como Feira Científica, Amostra Cultural, Gincana, Campeonato Esportivo, etc.;

·                    Usando o Delicious cada professor da escola pode organizar juntamente com a turma, vários grupos de sites favoritos de acordo com a disciplina que leciona;

·                    Finalmente com o Podcast o professor pode proporcionar entre os alunos a transmissão e distribuição de noticias, áudios, vídeos e informações diversas da internet de maneira fácil, rápida e gratuita.

    

As ferramentas estão aí por toda a parte. Cabe a nós professores, sabermos dominá-las e utilizá-las ao nosso favor. Caso contrário, nossos alunos ficarão anos-luz, a nossa frente e cada vez menos interessados pela escola.